Публикация статьи под названием «Конфликт в средней школе №24 — как зеркало качества управления городской системой образования Партизанска» вызвала определённую реакцию со стороны наших читателей. В статье речь велась преимущественно о преследовании учителей школы со стороны одной из родительниц, а так же бездействии руководства управления образования администрации города Партизанск. На прошедшей неделе в редакцию газеты поступило письмо от родителей ученика средней школы №3, который подвергается преследованию (буллингу) со стороны своих сверстников.
Обращение
«Мы обращаемся к вам с надеждой на любую помощь и поддержку, поскольку не получили таковую со стороны администрации школы.
Наш восьмилетний сын и брат, ученик 3 «Б» класса школы № 3 города Партизанска уже несколько месяцев подвергается буллингу со стороны группы учеников из параллельного класса 3 «А». Его систематически обзывают расистскими оскорблениями «черный», «негр» (мы этнические корейцы, и у него немного смуглый цвет кожи), нападали группой с палками, били, отбирали вещи, разбили телефон. Школа для него превратилась в место страха. Как в таких условиях невинный ребенок может получать какие-то знания?
Самое отвратительное в этой ситуации — бездействие, абсолютное равнодушие и попытка скрыть проблему со стороны администрации школы.
Март 2025: случился первый серьезный инцидент (это не учитывая постоянные оскорбления и задирания ранее), о котором стало известно, поскольку мы не уверены, что наш ребенок рассказывает обо всем происходящем в стенах школы.
На ребенка напали прямо возле школы с палками, угрожали, били. Он успел позвонить маме, которая была на работе. Мама связалась с классным руководителем, которая смогла отпугнуть нападавших. Сразу после этого школа взялась утверждать, что дети просто так «играли», и только после того, как проверили записи с камеры школы, убедились, что это была явно не игра. Полагаем, что сейчас эту запись уже удалили.
После этого инцидента мы обратились к администрации школы. Нам пообещали «разобраться» с ситуацией и обидчиками. После этого дети ушли на каникулы, про инцидент школа благополучно забыла или сделала вид, что забыла.
Осень, 2025. Начался учебный год, травля со стороны учеников 3 «А» продолжается. Администрация школы хлопает глазами.
Настоящее время. Новый инцидент, произошедший на днях. После уроков ребенка преследуют дети из того же 3 «А», толкают, один ученик выхватывает и раскидывает вещи из рюкзака, в это время разбивается телефон, второй начинает бить нашего ребенка.
Естественно, мы вновь обращаемся к администрации школы, а именно к заведующей учебной частью Юрьевой Елене Витальевне, которая после нашего настойчивого требования и жалобы в ГорОНО в конце концов предлагает устроить собрание с родителями обидчиков. Назначают время на 8 утра n-дня. Мама приходит в школу и сталкивается с абсолютным игнорированием со стороны упомянутой Юрьевой Е.В., маму вынуждают прийти через несколько часов, когда смогут остальные родители!
Когда встреча состоялась, выяснилось, что школа не информировала родителей обидчиков о ситуации вообще! Отец обидчика заявил, что в первый раз слышит об этой ситуации.
Нашу семью пугает не только жестокость детей, но и позиция школы, призванной защищать учеников. Сначала — ложные обещания, затем — сокрытие информации. Куда дальше? Почему вообще школа продолжает функционировать с таким руководством?
Мы уже подали официальную жалобу в Городской отдел образования (ГорОНО) и не планируем останавливаться на этом. Мы надеемся, что наша история привлечет внимание общественности и соответствующих органов, которые заставят систему работать на защиту, а не на сокрытие. Мы просим вас помочь осветить эту ситуацию и будем благодарны за содействие».
Семья или школа?
С давних времён, даже в период Советского Союза, существует педагогическая проблема под названием «Семья или школа». Она связана с взаимодействием двух ключевых институтов воспитания ребенка — семьи и образовательного учреждения. Основные аспекты проблемы заключаются в том, что школа ориентирована на формирование общих компетенций, дисциплину и соблюдение установленных норм поведения. Семья, напротив, стремится учитывать индивидуальные особенности ребенка, эмоциональную поддержку и личный комфорт. Эти различия иногда приводят к конфликтам в восприятии ребенком требований школы и родительских ожиданий.
Кроме этого, родители часто недостаточно информированы о методиках обучения и ожиданиях учителей, что вызывает трудности в выполнении домашних заданий и понимании учебного материала дома. Педагоги же порой сталкиваются с недостаточной поддержкой семей в вопросах дисциплины и мотивации детей.
Многие родители ограничиваются формальным контролем успеваемости своего ребенка, игнорируя необходимость активного участия в учебном процессе и взаимодействия с учителями. Отсутствие тесного сотрудничества между семьей и школой снижает эффективность образования.
Разногласия между родителями и учителями возникают из-за разных взглядов на методы воспитания, оценки поведения ребенка, организацию учебного процесса и решение проблем в классе. Эти конфликты негативно влияют на атмосферу в семье и школе, снижая мотивацию ученика.
Одним из факторов недостаточного взаимодействия педагогов школы и родителей являются случаи преследования учеников со стороны сверстников. Такие факты бывают во всех школах и во все времена, но реакция на них, как знаем по опыту и публикациям, бывает различная. Если педагоги или родители вовремя заметили факты преследования ученика неразумными сверстниками, оперативно отреагировали, то буллинг можно пресечь на корню.
Известно, что дети начальной и средней школы могут быть очень злыми, а их шутки порой даже опасными. Это связано с ещё недостаточным развитием интеллекта, непониманием последствий своих действий. Ребёнок, подвергшийся агрессивному буллингу, приобретает негативные психосоматические реакции, что может сказаться на всей его дальнейшей жизни. Школьные учителя и родителя просто обязаны оперативно определять признаки преследования детей со стороны сверстников и принимать самые решительные меры по их ликвидации. Но подобное взаимодействие бывает далеко не всегда и тогда факты буллинга в школе становятся достоянием общественности и публичных разбирательств.
Отзывы горожан
Обращение родителей ученика из школы №3 было опубликовано и в городской социальной группе «Гражданин Приморья» в Телеграм, и вызвало определённую реакцию участников группы. Вот некоторые из отзывов:
«Чрезмерная опека и надзор со стороны родителей над детьми, порождает беспомощных людей. Всю жизнь, во многих школах такое обзывательство было и будет, дети не преследуют никаких этнических или ещё каких либо притязаний, это идёт самоутверждение, показ своей силы в обществе, демонстрация превосходства, что в результате покажет лидера в классе или школе. А для детей, которых обзывают и их родителей, есть множество действий, чтобы избежать такого отношения. А этот пост не показывает многим о какой-то проблеме, а только порождает ненависть к школе, к образованию, порочит деловую репутацию учителей и самой школы. Надо задуматься. Раньше учитель был и за себя и за охранника, и за директора, и ни один родитель не жаловался».
«Ну, так раньше он назывался Учитель и старался научить детей, дать им знания… А сегодня называется Педагог и старается заработать на детях. И его не волнует конечный результат, получит ребёнок знания или нет. И таких Педагогов на сегодняшний день большинство»…
«А вы работаете за инициативу, сейчас всё стоит денег!? Ну давайте уберем этих педагогов и ни один ребенок никуда не поступит! Вы о чём говорите вообще!!! Я говорю о том, что дети должны сами разбираться, а не ныть на общую публику о том, как трудно жить! Я учился по 2006 год, и вы и другие, раньше — позже, все были в этих шкурах, меня норм учили, и учителя тоже получали деньги, только меня учитель по географии мог указкой по голове протянуть за моё поведение и иногда это помогало))) а сейчас, посмотрите как дети себя в школе ведут, ужас, а учитель должен терпеть это всё, и ему нельзя ругать никого. Вы об этом подумайте».
«В третьем классе на уроке сидит в телефоне, а когда учитель забрала телефон, то говорит «вы не имеете право, это частная собственность».
«Да речь идёт не об образовании, а о поведении детей в школе и реакции школы, начнем с этого. А вы уже начали про деньги педагогов. Свои считайте деньги. Учат в школе хорошо, кто хочет быть отличником, он будет всегда им, а кому это нах..р не надо, тот будет ныть, что школа г..вно и педагоги».
«В общем, моё мнение и многих моих знакомы, кто прочитал этот пост, считаем, что это чушь полная. Детей дома надо учить как и что делать, и как себя вести. А не ходить жаловаться по всяким пустякам на публику. Не нравится эта школа — иди туда, где всё хорошо. Всем добра и побольше нервных клеток».
«А дети не должны соблюдать честь и уважение учителей и других детей, вести себя в школе нормально, учится нормально?
Это всё опять педагоги виноваты??? Если дети подрались в школе или на улице, это педагог виноват, он их научил этому? Это дети и родители виноваты, которые не знают, что в школе надо учится, а не бесится! Или опять педагоги? То, что дети не хотят понимать предмет, потому что, у него мысли на уроке как быстрее поиграть в телефон, компьютер! Это тоже педагоги виноваты!? То что, ученик матерится в школе, ему делают замечание, а он в ответ хамит и грубит, это тоже виноват педагог!!??? Послушайте себя. Я муж учительницы, которая ежедневно до 22.00, включая воскресенье, отвечает на глупые вопросы родителей, потому что ребенок нихр..на не слышал и не хотел слышать на уроке, это тоже она виновата!? Вместо того, чтобы заниматься своими детьми, думать о них, она сидит на телефоне, отвечая на глупые вопросы, одной рукой проверяет контрольные, это нормально? И при этом получать гроши!!! Идите за такие деньги, поработайте в школе, я посмотрю на вас».
Стоит надеяться, что управление образования администрации города проведёт профилактическую беседу с руководителями образовательных учреждений города на предмет профилактики детского буллинга, а в школах уделят этому самое пристальное внимание. Случай с преследованием ученика средней школы № 3, опубликованный выше, тоже получит свою оценку со стороны руководства школы и управления образования.
Владимир Хмелев